Deux modélisations de l'effet de serre avec des élèves de CM2 pour une pensée complexe du réchauffement climatique
- Martinez, Félicien (2025)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Deux modélisations de l'effet de serre avec des élèves de CM2 pour une pensée complexe du réchauffement climatique
- Auteur
- Martinez, Félicien
- Directeur de recherche
- Chalmeau, Raphaël (19..-....)
- Co-directeur de recherche
- Valeille, David
- Date de soutenance
- 5 mars 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Effet de serre
- Modélisation
- Pensée complexe
- Pensée critique
- École
- Cycle 3
- Résumé en français
-
Deux modèles de l’effet de serre ont été étudiés dans une classe de CM1-CM2.
Dans le premier, un gobelet retourné permettait de modéliser les gaz à effet de serre.
Dans le second, les élèves incarnaient eux-mêmes les différents acteurs à l’œuvre dans le phénomène d’effet de serre.
L’ objectif de l’étude est de déceler les indices de pensée complexe et de pensée critique que ces modèles ont permis de faire émerger chez les élèves. La complexité de la compréhension des élèves est évaluée grâce à un score qui quantifie les liens réalisés entre les différents éléments des modèles. Un modèle étant une simplification de la réalité, on pouvait s’attendre à une compréhension simpliste du phénomène de la part des élèves.
Cependant, on constate que les modes de pensée complexe et critique ont pu émerger chez les élèves au cours de cette séquence. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Martinez, Félicien (2025), Deux modélisations de l'effet de serre avec des élèves de CM2 pour une pensée complexe du réchauffement climatique [Mémoire]