Titre en français

La réalité de la représentation des femmes dans l’enseignement de l’Histoire au cycle 3

Auteur

Maeght, Lucas

Chaptal, Roxane

Directeur de recherche

Maffre, Stéphanie (1972-....)

Date de soutenance

3 juin 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Histoire

Sciences de l'éducation

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Histoire scolaire

Enseignement de l'histoire

Cycle 3

Programmes d'enseignement

Manuels scolaires

Représentation des femmes

Invisibilisation des femmes

Genres

Inégalité de genres

Education à l'égalité

Stéréotypes de genre

Parité

Figures féminines oubliées

Résumé en français

Ce mémoire analyse la représentation des figures féminines dans les manuels scolaires d’Histoire du cycle 3, en s’interrogeant sur leur capacité à pallier les lacunes des programmes officiels.
L’objectif de ce mémoire était de répondre à la problématique suivante : malgré une absence notoire des figures féminines dans les programmes, les manuels permettent-ils de combler ce déficit ? Pour répondre à cette question, une analyse de plusieurs manuels scolaires a été menée, portant sur la fréquence des occurrences féminines, leur catégorie sociale ou encore leur mise en avant sur les images. Les résultats révèlent une sous-représentation marquée des figures féminines, tant sur le plan quantitatif que qualitatif. Les femmes sont en effet sous-représentées. Elles apparaissent rarement au premier plan ou seules et les catégories sociales majoritairement représentées limitent leur contribution historique à des rôles secondaires. Ces observations confirment notre hypothèse et soulignent l’importance d’une réflexion pédagogique sur l’enseignement des figures féminines en histoire.

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Non consultable