Titre en français

Mieux habiter en CM2 : enseigner le développement durable à partir du territoire de proximité

Auteur

Normand, Lucie

Directeur de recherche

Bédouret, David (1974-....)

Date de soutenance

13 juin 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Développement durable

Géographie

Sciences de l'éducation

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Territoire de proximité

Développement durable

Mieux habiter

Habiter

Enseigner

Enseignement

Sortie de terrain

Espaces

Enseignants du premier degré

Élèves

Résumé en français

Ce mémoire s’inscrit dans une perspective d’éducation au développement durable (EDD) en cycle 3, et interroge la manière dont le territoire de proximité peut être mobilisé pour enseigner le thème « Mieux habiter » en CM2. À partir d’un cadre théorique articulant les notions d’habiter, de territoire, de nature en ville et d’écoquartiers, l’étude propose une analyse de pratiques enseignantes et une expérimentation de séquence pédagogique dans une classe de CM2. L’enquête met en évidence que les approches centrées sur les écogestes restent dominantes, au détriment parfois d’une réflexion plus large sur les enjeux urbains et environnementaux. L’usage du territoire de proximité permet cependant d’ancrer les apprentissages dans l’expérience vécue des élèves, de renforcer leur engagement et de développer leur capacité à projeter des actions durables. Ce travail participe ainsi à une réflexion sur le rôle de l’école dans la construction d’une citoyenneté éclairée et située, à l’échelle locale.

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