Titre en français

L'éducation à la santé en éducation physique et sportive au cycle 3

Auteur

Berges, Pauline

Directeur de recherche

Pédèches, Pierre

Date de soutenance

12 juin 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Enseignement primaire

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Athlétisme

Endurance

Éducation à

Éducation à la santé

Cycle 3

Variables didactiques

Obstacles didactiques

Résumé en français

Dans ce mémoire, je me suis intéressée à l’éducation à la santé à travers l’éducation physique et sportive et plus particulièrement à la course de longue durée en athlétisme au cycle 3. Face à la sédentarité croissante chez les enfants, j’ai voulu comprendre comment l’enseignant pouvait, à travers ses choix pédagogiques, aider les élèves à mieux comprendre leur corps et à adopter des comportements favorables à leur santé.
Pour cela, j’ai observé une séquence d’éducation physique et sportive dans une classe de CM1 et j’ai mené un entretien avec l’enseignante, en amont de sa séquence, afin de mieux cerner ses intentions éducatives. J’ai aussi recueilli des données auprès des élèves, que j’ai pu analyser comme leurs productions, telles que des fiches de suivi, des nuages de mots et une carte mentale construite en début et en fin de séquence. Mon objectif était de voir si les élèves perçoivent ce que l’enseignant cherche à leur transmettre, en lien avec la santé et la gestion de l’effort en course de longue durée.
Ce travail m’a fait constater que les élèves font évoluer leurs représentations : ils passent d’une vision assez générale de la santé à une compréhension plus fine et plus concrète, intégrant des notions comme le pouls, l’hydratation, la fatigue ou encore la récupération. On remarque aussi que les temps de discussion, les supports visuels et le langage utilisé par l’enseignant jouent un rôle clé dans cette prise de conscience.
Pour finir, cette recherche montre que l’éducation physique et sportive peut être un vrai levier pour l’éducation à la santé si elle est pensée de manière structurée et accompagnée de temps de réflexion. En aidant les élèves à mieux connaître leur corps et à adopter de bonnes habitudes, l’enseignant participe activement à leur bien-être et à leur réussite.

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