Identifier, comprendre et prévenir la mise à l’écart : étude de la posture enseignante face à l’ostracisme en primaire
- Fontaine, Margaux (2025)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Identifier, comprendre et prévenir la mise à l’écart : étude de la posture enseignante face à l’ostracisme en primaire
- Auteur
- Fontaine, Margaux
- Directeur de recherche
- Veneau, Emmanuel
- Co-directeur de recherche
- Fondeville, Bruno (1972-....)
- Date de soutenance
- 11 juin 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Mise à l'écart
- Ostracisme
- École
- Premier degré
- Résumé en français
- Ce mémoire explore la manière dont les enseignants du primaire perçoivent et gèrent les situations d’ostracisme au sein de leur classe. À partir d’entretiens menés avec deux enseignants de CE2, il met en lumière leurs stratégies de repérage, leur compréhension des causes de l’exclusion et les réponses qu’ils mobilisent. L’étude interroge aussi leur sentiment de préparation face à ces situations et les freins rencontrés dans leur pratique.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Fontaine, Margaux (2025), Identifier, comprendre et prévenir la mise à l’écart : étude de la posture enseignante face à l’ostracisme en primaire [Mémoire]