Titre en français

Ecrire et débattre pour interroger les valeurs avec la littérature en cycle 3

Auteur

Vaccari, Anaëlle

Directeur de recherche

Larrivé, Véronique (1961-....)

Date de soutenance

16 juin 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Littérature générale

Sciences de l'éducation

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Débat axiologique

Lecture

Empathie fictionnelle

Cycle 3

Valeurs

Journal de personnage

Résumé en français

Ce mémoire s’intéresse à la manière dont certains dispositifs pédagogiques peuvent aider les élèves de cycle 3 à entrer dans une lecture plus personnelle et réflexive d’une œuvre de littérature de jeunesse. À partir du livre "Seul contre tous", l’objectif a été d’amener les élèves à s’impliquer dans leur lecture en les plaçant en position de lectant, c’est-à-dire de lecteur capable de réfléchir sur les valeurs portées par le texte. Deux dispositifs ont été mis en place : l’écriture d’un journal du personnage, et l’organisation d’un débat axiologique autour des thèmes du harcèlement et de la fraternité. L’analyse des échanges montre que ces dispositifs favorisent une lecture engagée et permettent aux élèves de construire du sens en mobilisant leur expérience, leur sensibilité et leur jugement moral.

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