Titre en français

S'approprier les œuvres littéraires grâce au carnet de lecteur

Auteur

Victorin, Célia

Directeur de recherche

Larrivé, Véronique (1961-....)

Date de soutenance

21 mars 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Français

Sciences de l'éducation

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Appropriation

Lecteur

Carnet de lecteur

Élève

Cycle 3

Résumé en français

Ce mémoire s'inscrit dans une réflexion sur l'appropriation des textes littéraires par des élèves de CM2, en s'appuyant sur l'utilisation du journal de lecteur comme dispositif pédagogique. Deux hypothèses structurent la recherche : l'écriture en "je" fictif favoriserait l'engagement et l'interprétation du texte, tandis qu'une corrélation existerait entre la compréhension et la capacité de production d'écrit. Une séquence de productions d'écrits menée autour d'un album à multi-interprétations a permis de recueillir des données pour analyser les pratiques des élèves et de mieux observer les différents chemins empruntés par les élèves vers l'appropriation littéraire.

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