La pratique du dessin créatif en classe favorisant la mémorisation de la plante
- Antiga, Manon (2025)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- La pratique du dessin créatif en classe favorisant la mémorisation de la plante
- Auteur
- Antiga, Manon
- Directeur de recherche
- Ginoulhiac, Michèle (1964-....)
- Co-directeur de recherche
- Léna, Jean-Yves (19..-....)
- Date de soutenance
- 17 juin 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Dessin
- Créativité
- Mémorisation
- Émotions
- Imagination
- Résumé en français
-
La pratique du dessin est une activité grandement effectuée dans l’enfance mais qui, malgré tout, a tendance à diminuer, voire même disparaître en grandissant.
Cependant, l’activité qu’est le dessin mobilise certains aspects de la créativité, de l’imaginaire et des émotions qui sont responsables de la mémorisation. Cela nous amène donc à nous questionner sur les effets de la pratique du dessin créatif en classe par rapport à la mémorisation de la plante.
Trois hypothèses découlent de cette problématique :
- Le tracé manuel fait appel à l’émotion ;
- Le dessin de création augmente l’attention, l’engagement ;
- La mobilisation de l’imaginaire augmente la mémorisation.
De ce fait, une étude a été menée auprès d’élèves de cycle 2 au travers de six dessins, nous permettant donc de valider pour tout ou partie ces trois hypothèses. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Antiga, Manon (2025), La pratique du dessin créatif en classe favorisant la mémorisation de la plante [Mémoire]