Titre en français

Comprendre l'intérêt de la lecture sur les travaux d'écriture

Auteur

Caley, Morgane

Directeur de recherche

Jacques, Marie-Paule (1963-....)

Date de soutenance

10 juin 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Français

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Lecture

Écriture

Cycle 2

Album de jeunesse

Ecriture créative

Bibliothèque intérieure

Production d'écrits

Résumé en français

Ce mémoire explore le lien entre lecture et écriture chez les jeunes élèves du cycle 2 (CP). Il s’appuie sur l’idée que la lecture d’albums de jeunesse peut être un levier pour améliorer les productions écrites des élèves, en nourrissant leur imaginaire, leur vocabulaire et leur compréhension des structures textuelles. Après une revue théorique des enjeux, des programmes scolaires, et des recherches existantes, l’auteure met en place un protocole expérimental dans une classe de CP-CE1, autour de la poésie. Les élèves y découvrent et imitent la structure d’un poème lu en classe pour produire à leur tour un texte poétique. L’analyse des données montre que cette approche favorise l’écriture créative, tout en soulignant certaines difficultés liées à la compréhension ou à la mobilisation de la “bibliothèque intérieure” des élèves. Le mémoire conclut sur l’intérêt de lier lecture et écriture à travers des dispositifs variés et progressifs pour accompagner le développement scriptural des jeunes scripteurs.

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Non consultable