L’attrait et l’estime de soi, selon le genre fille/garçon, expliquent-ils la différence de résultats à l’école primaire ?
- Combes, Sylvain (2025)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- L’attrait et l’estime de soi, selon le genre fille/garçon, expliquent-ils la différence de résultats à l’école primaire ?
- Auteur
- Combes, Sylvain
- Gaillard, Maëva
- Directeur de recherche
- Ledan, Laurence
- Date de soutenance
- 12 mars 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Mathématiques
- Études sur le genre
- Stéréotypes de genre
- Manuels scolaires
- Estime de soi
- Résumé en français
-
Les mathématiques sont une discipline qui suscite des sentiments contrastés : elles
peuvent être appréciées ou, au contraire, redoutées. Selon les dernières évaluations nationales,
les garçons à partir du cycle 2 ont de meilleurs résultats que les filles en mathématiques. Dans
une société où les stéréotypes de genre sont omniprésents, y compris dans cette discipline,
existe-t-il un lien entre l’estime de soi, l’attrait des mathématiques et les performances des
élèves ? Les stéréotypes influent sur la réussite des élèves : sont-ils présents dans les manuels
scolaires en mathématiques ? Nous avons choisi de mener une étude en cycle 3 en analysant
les représentations filles/garçons dans des manuels scolaires de mathématiques.
De plus, nous avons fait le choix de questionner des élèves d’une même classe sur leur
attrait et estime de soi envers les mathématiques,en leur demandant de résoudre des problèmes
choisis. Nous constatons une amélioration de l’équité dans la représentation des filles/garçons
au niveau des manuels scolaires de mathématiques avec toutefois des améliorations à réaliser
sur une représentation plus active et plus variée dans les mises en situation des filles/femmes
(métier, loisir, personnage récurrent, vie sociale).
Auprès des élèves, il existe une corrélation entre attrait, estime de soi et réussite dans
le domaine mathématique. Les garçons sont plus sûrs d’eux que les filles en leur réussite et
réussissent mieux qu’elles. Le lien entre attrait des mathématiques et résultats est plus fort
pour les filles que pour les garçons. Les garçons réussissent plus facilement que les filles un
exercice qui ne leur plait pas. La réussite des filles est donc plus dépendante de leur attrait
envers les mathématiques et il est nécessaire de leur donner le goût de cette discipline par
divers moyens. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Combes, Sylvain (2025), L’attrait et l’estime de soi, selon le genre fille/garçon, expliquent-ils la différence de résultats à l’école primaire ? [Mémoire]