L’investigation de terrain au service de l’éducation à la biodiversité : le cas des plantes à fleurs
- Cura, Laurine (2025)
Mémoire
Accès restreint
- Titre en français
- L’investigation de terrain au service de l’éducation à la biodiversité : le cas des plantes à fleurs
- Auteur
- Cura, Laurine
- Directeur de recherche
- Chalmeau, Raphaël (19..-....)
- Co-directeur de recherche
- Pelissier, Marie-Louise
- Date de soutenance
- 12 juin 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Biodiversité et citoyenneté (éducations à)
- Observations scientifiques
- Démarche d'investigation
- Résumé en français
- Dans un contexte de crise écologique, et de déconnexion entre les jeunes enfants et la nature, ce mémoire s’intéresse aux effets des sorties en nature sur les apprentissages scientifiques ainsi que la sensibilisation des élèves à la biodiversité. À travers une séquence menée dans une classe de CM1, j’ai cherché à comprendre comment l’observation du réel pouvait aider à mieux retenir les notions scientifiques, mais aussi à renforcer une relation respectueuse envers la nature. Deux hypothèses ont guidé ce travail. D’une part, que les connaissances s’ancrent plus facilement grâce à l’observation et le contact avec le réel. D’autre part, que les sorties répétées permettent de réduire les peurs liées à la nature et renforcent l’engagement des élèves. Les données recueillies (questionnaires, dessins d’observation, verbatim) montrent une évolution dans les représentations des élèves : plus de précision scientifique, moins d’appréhension, plus de curiosité. Je discute de l’intérêt de développer cette empathie envers la nature pour la construction d’une posture citoyenne responsable.
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Citation bibliographique
Cura, Laurine (2025), L’investigation de terrain au service de l’éducation à la biodiversité : le cas des plantes à fleurs [Mémoire]