Adaptations et dilemmes de quelques enseignants du 1er degré face à des situations difficiles dans le cadre de l’école inclusive

    Falerne, Gwenaëlle (2025)
Mémoire
    Titre en français
    Adaptations et dilemmes de quelques enseignants du 1er degré face à des situations difficiles dans le cadre de l’école inclusive
    Auteur
    Falerne, Gwenaëlle
    Directeur de recherche
    Fondeville, Bruno (1972-....)
    Date de soutenance
    8 juillet 2025
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Conseil Pédagogique (COPEDA)
    Sujet
    Sciences de l'éducation
    Mots-clés en français
    École inclusive
    Enseignant
    EBEP
    Situations difficiles
    Adaptation
    Dilemme
    Résumé en français
    Après une mise en contexte historique et institutionnelle de l’école inclusive, nos lectures nous ont permis de mettre en avant ses principes mais aussi les difficultés des enseignants à travailler dans ce nouveau paradigme. Dans le cadre de la clinique de l’activité, nous avons proposé de lire certaines difficultés de l’activité enseignante en lien avec l’école inclusive sous la forme de dilemmes professionnels. Nous en avons repéré trois convergents chez les enseignants interrogés : le dilemme de gestion de l’individu face au groupe, le dilemme de la gestion de la différence et celui de la gestion de la violence. L’utilisation des concepts d’adaptations comme analyseurs de situations difficiles ponctuelles a fait l’objet de la discussion. Finalement, nous nous sommes demandé comment les enseignants peuvent renouer aujourd’hui avec les règles du métier dans le contexte de l’école inclusive, car si aucun des enseignants interrogés ne rejette le principe de l’inclusion, les remises en cause des règles du métier telles qu’ils les ont intériorisées sont importantes.
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Citation bibliographique

Falerne, Gwenaëlle (2025), Adaptations et dilemmes de quelques enseignants du 1er degré face à des situations difficiles dans le cadre de l’école inclusive [Mémoire]