L' appropriation des prescriptions de l'école inclusive par les enseignants dits "ordinaires" du premier degré : le cas de la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés

    Peyrat, Florence (2025)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    L' appropriation des prescriptions de l'école inclusive par les enseignants dits "ordinaires" du premier degré : le cas de la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés
    Auteur
    Peyrat, Florence
    Directeur de recherche
    Brossais, Emmanuelle (1964-....)
    Date de soutenance
    2 juillet 2025
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Conseil Pédagogique (COPEDA)
    Sujet
    Sciences de l'éducation
    Enseignement primaire
    Mots-clés en français
    Inclusion
    Allophone
    Appropriation des prescriptions
    Résumé en français
    Ce mémoire présente un état des lieux de ce qui se fait dans les classes ordinaires du 1er degré quant à l'accessibilité aux savoirs et à la façon dont les enseignants ordinaires s'approprient les prescriptions de l'école inclusive. Après une partie théorique nous nous appuierons sur des entretiens semi directifs pour appréhender l'appropriation des prescriptions de l'école inclusive par les enseignants ordinaires. Nous focaliserons sur la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés.
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    Non consultable

Citation bibliographique

Peyrat, Florence (2025), L' appropriation des prescriptions de l'école inclusive par les enseignants dits "ordinaires" du premier degré : le cas de la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés [Mémoire]