L’acceptabilité de la plateforme Magistère : articulation entre modèle TAM et motifs d’engagement des enseignants en formation continue
- Meunier, Thibaut (2025)
Mémoire
Accès restreint
- Titre en français
- L’acceptabilité de la plateforme Magistère : articulation entre modèle TAM et motifs d’engagement des enseignants en formation continue
- Auteur
- Meunier, Thibaut
- Directeur de recherche
- Decormeille, Guillaume (1980-.... ; infirmier en réanimation et docteur en psychologie)
- Date de soutenance
- 25 septembre 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Motivation en formation adulte
- Formation continue des enseignants
- Magistère
- Usages numériques éducatifs
- Développement professionnel
- Résumé en français
-
[Introduction] Ce travail de recherche porte sur l’analyse de l’acceptabilité de Magistère, la plateforme nationale de formation continue des enseignants. En croisant le Technology Acceptance Model (TAM) et les motifs d’engagement en formation adulte selon Carré.
[Méthode] Une enquête par questionnaire en ligne a été diffusée en Juin 2025, menée auprès des enseignants français pour collecter leur perception de l’usage de la plateforme, les motivations et les freins.
[Résultats] Parmi les 47 réponses, les résultats montrent une relation significative entre l’intention d’usage et l’utilité perçue, et plus modérément à la facilité d’utilisation. L’expérience en tant que formateur constitue un facteur favorable. Les motifs opératoires (développement de compétences professionnelles) et épistémiques (curiosité, plaisir d’apprendre) renforcent l’acceptabilité, tandis que les contraintes institutionnelles la réduisent.
[Discussion] L’acceptabilité à Magistère dépend donc à la fois de ses qualités techniques et du sens que les enseignants attribuent à leur formation. Le panel des répondants mériterait d’être étoffé pour percevoir une meilleure représentation de l’acceptabilité au niveau régional ou national.
Citation bibliographique
Meunier, Thibaut (2025), L’acceptabilité de la plateforme Magistère : articulation entre modèle TAM et motifs d’engagement des enseignants en formation continue [Mémoire]