Titre en français

L’utilisation du sac d’histoires pour aborder l’éveil aux langues et inclure les langues des familles dans la classe

Auteur

Terral, Audrie

Directeur de recherche

Gobbé-Mévellec, Euriell (19..-....)

Co-directeur de recherche

Dompmartin-Normand, Chantal (1962-.... ; linguiste)

Date de soutenance

13 mars 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Langues

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Sac d'histoires

Boîte à histoire

Biographie langagière

Éveil aux langues

Répertoire plurilingue

Plurilinguisme

Résumé en français

Le mémoire intitulé L’utilisation du sac d’histoires pour aborder l’éveil aux langues et inclure les langues des familles dans la classe explore un dispositif pédagogique visant à intégrer la diversité linguistique des élèves de maternelle. Ce
dispositif se compose d'un sac d'histoires contenant un livre et divers jeux liés à l’histoire, traduite en plusieurs langues, que les enfants peuvent explorer à la maison.
Ce projet inclut également une boîte à histoire, permettant aux élèves de raconter l'histoire en classe et impliquant les parents qui viennent partager l’histoire dans d’autres langues.
La mise en place de l’expérimentation a pour but de déterminer si ce dispositif favorise l'éveil aux langues des élèves en introduisant les langues familiales dans l'environnement scolaire, tout en renforçant les compétences orales des enfants.
L’expérimentation a eu lieu dans une classe de maternelle, en milieu socioculturel diversifié, sur une période de 12 semaines.
Ce travail de recherche analyse les données recueillies à partir de fleurs des langues, qui retracent les répertoires linguistiques des élèves avant et après le projet, ainsi que des questionnaires distribués aux parents. Ces derniers donnent un aperçu des activités réalisées avec le sac d’histoires et permettent de voir si l’expérience a suscité des découvertes linguistiques. Les résultats montrent une augmentation notable du nombre de langues identifiées par les élèves, de même qu'une implication
active des familles.
L’étude conclut que l’utilisation du sac d’histoires, associée à la boîte à histoire, a non seulement permis aux élèves de découvrir de nouvelles langues, mais a aussi renforcé les liens entre l’école et les familles en valorisant les langues d'origine des élèves.