Inégalités numériques à l’école : perceptions et pratiques enseignantes
- Parrot, Apolline (2025)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Inégalités numériques à l’école : perceptions et pratiques enseignantes
- Auteur
- Parrot, Apolline
- Directeur de recherche
- Sahut, Gilles (1966-....)
- Date de soutenance
- 2 juillet 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Documentation
- Mots-clés en français
- Pratiques pédagogiques
- Inégalités numériques
- Compétences numériques
- Résumé en français
- Ce mémoire analyse les inégalités numériques à l’École à travers une enquête auprès d’enseignants du second degré. Si l’accès au matériel s’est amélioré, des écarts importants subsistent en termes de compétences et d’usages, souvent liés au contexte social et familial. Les enseignants interrogés constatent que la maîtrise des outils numériques par les élèves est très inégale : familiarité avec les réseaux sociaux ne rime pas avec compétences bureautiques ou informationnelles. Ces inégalités influencent les pratiques pédagogiques : certains limitent les activités numériques pour ne pas pénaliser les élèves défavorisés, d’autres cherchent à accompagner au mieux. La formation initiale et continue apparaît comme un levier essentiel, mais encore insuffisant. La crise sanitaire a renforcé la prise de conscience de ces écarts et la nécessité d’un accompagnement différencié pour une véritable inclusion numérique.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Parrot, Apolline (2025), Inégalités numériques à l’école : perceptions et pratiques enseignantes [Mémoire]