Représentations sexistes et réception critique des contenus TikTok chez les lycéens : interprétation, négociation et reproduction des normes de genre en usages numériques
- Janvier, Carole (2025)
Mémoire
Accès restreint
- Titre en français
- Représentations sexistes et réception critique des contenus TikTok chez les lycéens : interprétation, négociation et reproduction des normes de genre en usages numériques
- Titre dans une autre langue
- Sexist representations and critical reception of TikTok content among high school students: interpretation, negotiation, and reproduction of gender norms in digital practices
- Auteur
- Janvier, Carole
- Directeur de recherche
- Courbières, Caroline (19..-....)
- Date de soutenance
- 9 juillet 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Sujet
- Sciences de l'information et de la communication
- Enseignement secondaire
- Sciences de l'éducation
- Mots-clés en français
- Réseau social numérique
- TikTok
- Lycéen
- Réception critique
- Stéréotypes de genre
- Education aux Médias et à l’Information
- Mots-clés
- Digital social network
- TikTok
- High school students
- Critical reception
- Gender stereotypes
- Media and Information Literacy
- Résumé en français
- Notre étude explore la manière dont les lycéens perçoivent et interprètent les stéréotypes sexistes diffusés sur TikTok, plateforme numérique particulièrement influente dans leurs pratiques culturelles. L’étude s’appuie sur une méthodologie mixte combinant une enquête quantitative et des entretiens semi-directifs, articulés autour de vidéos issues de la plateforme. L’analyse révèle une grande diversité de postures adolescentes, allant de l’adhésion implicite à une remise en question active : reproductions de stéréotypes sans distance critique ou développement de stratégies de contournement, de masquage ou de dénonciation. Soulignant l’importance des contextes sociaux, du genre et du capital culturel dans la réception des contenus, ces résultats invitent à renforcer l’analyse critique des contenus numériques genrés en contexte scolaire, en considérant la manière dont les plateformes comme TikTok structurent les représentations sociales à travers des formes expressives virales et esthétisées.
- Résumé
- Our study explores how high school students perceive and interpret sexist stereotypes disseminated on TikTok, a digital platform that plays a particularly influential role in their cultural practices. The research relies on a mixed-methods approach combining a quantitative survey and semi-structured interviews, structured around videos sourced from the platform. The analysis reveals a wide range of adolescent attitudes, from implicit acceptance to active questioning: reproduction of stereotypes without critical distance, and the development of strategies of avoidance, concealment, or denunciation. By highlighting the importance of social contexts, gender, and cultural capital in the reception of content, these findings call for a strengthened critical analysis of gendered digital content in educational settings, taking into account the ways in which platforms like TikTok structure social representations through viral and aestheticized forms of expression.
Citation bibliographique
Janvier, Carole (2025), Représentations sexistes et réception critique des contenus TikTok chez les lycéens : interprétation, négociation et reproduction des normes de genre en usages numériques [Mémoire]