Titre en français

Usages et perceptions de chatGPT par les adolescents de 15 à 17 ans

Auteur

Tatibouët, Séverine

Directeur de recherche

Boubée, Nicole (19..-....)

Date de soutenance

10 juin 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Education aux médias et à l'information (EMI)

Sujet

Sciences de l'information et de la communication

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Intelligence artificielle générative

ChatGPT

Pratiques informationnelles juvéniles

Usages

Perception

Mots-clés

Generative artificial intelligence

ChatGPT

Young people's information practices

Uses

Perception

Résumé en français

L’intelligence artificielle générative, matérialisée dans notre quotidien par l’arrivée de chatGPT, s’est ajoutée aux dispositifs numériques dont les jeunes semblent s’être emparés, si l’on en croit les médias et les interrogations du monde enseignant. Notre étude questionne le rapport qu’entretiennent les adolescentes et adolescents avec le chatbot. Dans une démarche qualitative, nous avons mené des entretiens semi-directifs auprès de 11 adolescents de 15 à 17 ans afin d’explorer les usages qu’ils ont de chatGPT et de saisir ce qui vient influencer la perception qu’ils en ont, qu’ils soient ou non usagers de l’IA. Notre analyse catégorielle des propos de nos jeunes enquêtés nous a permis de montrer des usages adolescents de chatGPT diversifiés et motivés, aussi bien scolaires que récréatifs. D’autre part, nos travaux ont révélé une perception adolescente critique, consciente des avantages et limites de l’IA.

Résumé

Generative artificial intelligence, materialized in our daily lives by the arrival of chatGPT, has been added to the digital devices that young people seem to have taken hold of, if the media and questions from the teaching world are to be believed. Our study therefore questions the relationship between teenagers and chatbots. In a qualitative approach, we conducted semi-structured interviews with 11 teenagers aged 15 to 17, to explore their use of chatGPT and to understand what influences their perception of it, whether or not they are AI users. Our categorical analysis of what our young respondents had to say enabled us to show, on the one hand, that teenage uses of chatGPT were diverse and motivated, for both school and recreational activities. On the other hand, our work revealed a critical adolescent perception, aware of the advantages and limits of AI.