Les pratiques d’accompagnement des éducateurs de la PJJ visant l’insertion sociale et professionnelle des mineurs sortant du milieu pénitentiaire
- Basnier, Emilie (2025)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Les pratiques d’accompagnement des éducateurs de la PJJ visant l’insertion sociale et professionnelle des mineurs sortant du milieu pénitentiaire
- Titre dans une autre langue
- The support practices of JPY educators aimed at the social and professional integration of minors leaving the prison system
- Auteur
- Basnier, Emilie
- Directeur de recherche
- Brossais, Emmanuelle (1964-....)
- Date de soutenance
- 3 juillet 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Insertion sociale et professionnelle
- Projet
- Accompagnement
- Pratiques
- Scolarité
- Protection Judiciaire de la Jeunesse (PJJ)
- Mots-clés
- Social and professional integration
- Project
- Support
- Practises
- Schooling
- JPY
- Résumé en français
-
Ce mémoire explore l'accompagnement éducatif des mineurs incarcérés en France, en analysant le rôle des éducateurs de la Protection Judiciaire de la Jeunesse (PJJ) dans leur réinsertion sociale et professionnelle. La partie théorique met en lumière les défis spécifiques du milieu pénitentiaire, où les contraintes sécuritaires et la brièveté des peines limitent l'efficacité des actions éducatives. Elle souligne l'importance du projet de sortie et les obstacles structurels, tels que le manque de coordination entre les acteurs et la stigmatisation sociale.
La partie empirique, basée sur des entretiens avec des éducateurs, révèle des pratiques professionnelles adaptatives, centrées sur la bienveillance et la construction d'une relation de confiance. Les méthodes employées incluent des activités symboliques (art, photolangage) et une évaluation holistique des besoins. Les éducateurs travaillent autour de deux axes majeurs : la préparation à la sortie et la prévention de la récidive. Cependant, des tensions avec d'autres acteurs institutionnels et des limites du système carcéral freinent les éducateurs dans leurs pratiques.
En conclusion, cette recherche appelle à renforcer la coopération interinstitutionnelle et à adapter le système carcéral pour favoriser une insertion plus efficace des mineurs. Elle s'adresse aux professionnels du secteur socio-éducatif et aux chercheurs intéressés par les enjeux de la justice des mineurs. - Résumé
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This thesis examines the educational support provided to incarcerated minors in France, analyzing the role of educators from the Judicial Protection of Youth (JPY) in their social and professional reintegration. The theoretical section highlights the specific challenges of the prison environment, where security constraints and short sentencing periods limit the effectiveness of educational interventions. It underscores the importance of release planning and identifies structural obstacles, such as lack of coordination among stakeholders and social stigmatization.
The empirical section, based on interviews with educators, reveals adaptive professional practices centered on benevolence and trust-building. The methods employed include symbolic activities (art, photolangage) and holistic needs assessments. Educators focus on two key objectives: preparing minors for release and preventing recidivism. However, tensions with other institutional actors and systemic limitations within the prison system hinder their efforts.
In conclusion, this research calls for stronger interinstitutional collaboration and reforms to the prison system to promote more effective reintegration for minors. It is intended for professionals in the socio-educational field and researchers interested in juvenile justice issues. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Basnier, Emilie (2025), Les pratiques d’accompagnement des éducateurs de la PJJ visant l’insertion sociale et professionnelle des mineurs sortant du milieu pénitentiaire [Mémoire]