Parents d’enfants en situation de handicap : Expérience de la parentalité par le biais de l’orientation scolaire

    Pierron, Sébastien (2025)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Parents d’enfants en situation de handicap : Expérience de la parentalité par le biais de l’orientation scolaire
    Titre dans une autre langue
    Parents of children with disabilities: experience of parenthood through school orientation.
    Auteur
    Pierron, Sébastien
    Directeur de recherche
    Savournin, Florence (19..-....)
    Date de soutenance
    2 juillet 2025
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Ingénierie d'accompagnement et d'intervention pour une société inclusive (IDAISI)
    Sujet
    Travail social
    Sciences de l'éducation
    Mots-clés en français
    Parentalité
    Liminalité
    Récit de vie
    Scolarité inclusive
    Mots-clés
    Parenthood
    Liminality
    Life narrative
    Inclusive education
    Résumé en français
    Les parents d’enfants en situation de handicap, comme tout autres, doivent assurer à leurs enfants une scolarité adaptée à leurs besoins. Dans une société qui se déclare aujourd’hui plus inclusive, ces familles doivent faire face à des difficultés interrogeantes au regard de ce nouveau contexte. Une plongée dans l’expérience subjective de ces familles, au travers de leur récit, nous a permis de mettre au jour des problématiques liées à leur fonction de parents et nous a questionné sur la place qui leur est accordée dans la société.
    En s’appuyant sur les concepts de parentalité et de liminalité, nous avons porté notre attention sur ce qui, dans le discours des familles, pouvait constituer une atteinte à leurs droits fondamentaux, dans le parcours de scolarisation de leur enfant. Cette dimension du vécu nous a parue fondamentale pour tenter de comprendre ce que traversent ces familles. En effet, dans un secteur où l’obligation est faite aujourd’hui de travailler avec les familles, il est essentiel d’appréhender les dynamiques à l’œuvre provoquées par l’arrivée de professionnel·les dans le périmètre de l’organisation familiale.
    Le travail que nous présentons s’inscrit dans le contexte précis de la scolarisation en Unité d’Enseignement Élémentaire Autisme (UEEA). Il n’est donc en rien exhaustif, mais s’inscrit dans une démarche de recherche en science de l’éducation. Nous souhaitons nous positionner dans les réflexions engagées pour des modalités vers une société réellement inclusive.
    Résumé
    Parents of children with disabilities, like any others, must ensure that their children receive an education suited to their needs. In a society that claims to be more inclusive today, these families face difficulties that, in fact, should not exist. A deep dive into the subjective experience of these families, through their narratives, has allowed us to reveal violations of their role as parents and has prompted us to question the place they are granted in society.
    While basing ourselves on the concepts of parenthood and liminality, we focused on what could constitute a violation of the fundamental rights of the families in the educational journey of their child by relying on what they have told us. This aspect of their lived experience appeared crucial to understanding what these families go through. Indeed, in a field in which working with the families is now an obligation, it is essential to understand the dynamics at play brought about the arrival of professionals within the organization of the family’s structure.
    The work we present here is only an example within a specific context, that is schooling in the “Unité d’Enseignement Élémentaire Autisme (UEEA)” (or, literally translated, Autism Elementary Education Unit). It is therefore by no means exhaustive but aims to contribute to a research approach in the field of educational science. We aim to take part in ongoing reflections for modalities to move towards a truly inclusive society.
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    Non consultable

Citation bibliographique

Pierron, Sébastien (2025), Parents d’enfants en situation de handicap : Expérience de la parentalité par le biais de l’orientation scolaire [Mémoire]