L’appropriation par les professionnels de la petite enfance des prescriptions relatives à un accueil inclusif: quel enjeu des pratiques partenariales ?
- Soueidy, Elise Maria (2025)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- L’appropriation par les professionnels de la petite enfance des prescriptions relatives à un accueil inclusif: quel enjeu des pratiques partenariales ?
- Titre dans une autre langue
- The appropriation of prescriptions related to inclusive care settings by early childhood professionals: what role do partnership practices play ?
- Auteur
- Soueidy, Elise Maria
- Directeur de recherche
- Chevallier-Rodrigues, Emilie (1987-....)
- Date de soutenance
- 8 juillet 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Sujet
- Sciences de l'éducation
- Mots-clés en français
- Petite enfance
- Socialisation
- Accueil inclusif
- Pratiques professionnelles
- Partenariat
- Appropriation des prescriptions
- Mots-clés
- Early childhood
- socialization
- Inclusive settings
- Professional practices
- Partnerships
- Appropriation of prescriptions
- Résumé en français
- En analysant les perceptions subjectives relatives aux pratiques menées en crèche, cette recherche vise à étudier les manières dont les professionnels s’approprient des prescriptions de faire partenariat d’une part avec les parents et d'autre part avec les professionnels issus d’autres disciplines, dans le cadre d’un accueil inclusif. Sachant que le processus d’appropriation inclut des tensions à différents niveaux, les résultats mettent en évidence une importance accordée à la gestion des tensions avec les parents, considérée comme premiers partenaires, et à la mise en place d’une communication ouverte avec les autres membres de l’équipe. Néanmoins, une volonté de collaborer avec les professionnels de l’éducation spécialisée est montrée qui ne se traduit pas concrètement au niveau des pratiques, remettant en question l’enjeu des dispositifs inclusifs ainsi que le processus de désinstitutionnalisation.
- Résumé
- This research aims to explore the methods in which the professionals apply partnership prescriptions, first with parents of children and then with professionals from different fields. This was accomplished through the analysis of their subjective perceptions regarding their practices in inclusive daycares and nurseries. The results highlight that to take ownership of these official prescriptions, the process involves tensions at different levels and to deal with them, the professionals tend to regulate these tensions with parents, considered as their main partners, and to create an open communication with other team members. However, a clear intention to collaborate with special education professionals is revealed that did not align in reality with their concrete practices, doubting by this all measures taken to ensure equity and inclusion in education as well as moving toward deinstitutionalization.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Soueidy, Elise Maria (2025), L’appropriation par les professionnels de la petite enfance des prescriptions relatives à un accueil inclusif: quel enjeu des pratiques partenariales ? [Mémoire]