L’Éducation au développement durable par l’art engagé dans l’urgence climatique en cours de Géographie
- Cardin, Romane (2025)
Mémoire
Accès libre
- Titre en français
- L’Éducation au développement durable par l’art engagé dans l’urgence climatique en cours de Géographie
- Auteur
- Cardin, Romane
- Directeur de recherche
- Filâtre, Elsa (1972-....)
- Date de soutenance
- 3 juin 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Histoire et Géographie
- Mots-clés en français
- Éducation au développement durable (EDD)
- Éducation par approche sensible
- Art engagé
- Résumé en français
-
L’art engagé dans l’urgence climatique est-il un levier dans l’éducation au développement durable ?
L’EDD est avant tout un enseignement transversal, interdisciplinaire, qui offre aux enseignants une liberté pédagogique, notamment en géographie où l’approche expérientielle et l'approche sensible gagnent du terrain. L’art engagé dans l’urgence climatique permet d’introduire en classe une nouvelle façon d’aborder les enjeux climatiques : il invite les élèves à explorer leurs émotions, leurs sentiments et leurs sensations qu’ils relient à leur vécu et leurs apprentissages. Cette appropriation des sensations éveillées par l’art permet aux élèves de s’engager dans les apprentissages et dans la lutte climatique en tant que citoyens.
L’exploration pédagogique de l’art en classe de géographie a pu être mise en place, à partir de l'œuvre The Weather Project d’Olafur Eliasson, permettant ainsi de démontrer l’utilité de cette approche encore timide dans les enseignements. - Accès au document
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Citation bibliographique
Cardin, Romane (2025), L’Éducation au développement durable par l’art engagé dans l’urgence climatique en cours de Géographie [Mémoire]