Théâtre et bien-être de l’élève à l’oral. Un outil pédagogique au service de l’élève pour améliorer son aisance orale
- Daval, Jade (2025)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Théâtre et bien-être de l’élève à l’oral. Un outil pédagogique au service de l’élève pour améliorer son aisance orale
- Auteur
- Daval, Jade
- Directeur de recherche
- Martin, Rodolphe
- Co-directeur de recherche
- Craïs, Alexa (1973-....)
- Date de soutenance
- 28 mai 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Bien-être
- Anxiété
- Théâtre
- Rituels
- Aisance orale
- Résumé en français
- Ce mémoire interroge l’utilité du théâtre comme outil pédagogique pour améliorer le bien-être des élèves et réduire leur anxiété, afin d’améliorer leur aisance à l’oral en classe d’anglais. Les recherches théoriques se concentrent, entre autres, sur les travaux de Mihaly Csikszentmihalyi à propos du bien-être (état de flow), Horwitz, Horwitz & Cope concernant l’anxiété linguistique en classe de langue étrangère, ainsi que Prisca Schmidt et Martine Kervran concernant les bienfaits des rituels théâtraux comme outils pédagogiques utiles et nécessaires. À l’aide des questionnaires de l’EduFlow-2 et du Foreign Language Classroom Anxiety Scale, une expérimentation a pu être menée au sein de deux classes de 4ème. Par ailleurs, les résultats présents dans ce travail de recherche ne sont que partiels étant donné que l’expérimentation n’a pu être menée à terme.
- Résumé
- This thesis deals with the following question: Can theatre be used as an effective teaching tool to improve students’ well-being and reduce their anxiety, thereby enhancing their fluency during speaking activities in English class? The theoretical research focuses, among other things, on Mihaly Csiksentmihalyi’s work about well-being (flow state), the research of Horwitz, Horwitz & Cope on language anxiety in foreign language classrooms, and the studies by Prisca Schmidt and Martine Kervran on the benefits of repetitive drama activities as effective and necessary teaching tools. Using the Edu-Flow2 and the Foreign Language Classroom Anxiety Scale, an experiment was conducted with Year 9 students. However, the results presented in this thesis are only partial as the experiment could not be completed.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Daval, Jade (2025), Théâtre et bien-être de l’élève à l’oral. Un outil pédagogique au service de l’élève pour améliorer son aisance orale [Mémoire]