L’impact des jeux de société dans l’apprentissage du lexique anglais au collège
- Massot-Pehaut, Romane (2025)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- L’impact des jeux de société dans l’apprentissage du lexique anglais au collège
- Auteur
- Massot-Pehaut, Romane
- Directeur de recherche
- Craïs, Alexa (1973-....)
- Co-directeur de recherche
- Martin, Rodolphe
- Date de soutenance
- 28 mai 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Lexique
- Jeu
- Mémorisation
- Carte mémoire/flashcards
- Résumé en français
- Ce mémoire de recherche s’intéresse aux bénéfices que le jeu peut avoir sur la mémorisation du lexique en cours d’anglais chez des collégiens. Il se concentre plus particulièrement sur la répétition du jeu et sur les bénéfices de l’association mots-images. Les expérimentations visaient à démontrer une différence de résultats entre les élèves ayant participé au jeu et ceux qui ne s’en sont pas servis. Des flashcards ont été utilisés pour le jeu. Après l’analyse des données obtenues par les différents groupes, les résultats semblent afficher un avis favorable quant à l’utilité du jeu et des flashcards sur la mémorisation du lexique.
- Résumé dans une autre langue
- This dissertation examines the benefits of games in the memorization of the lexicon in English language courses for middle school students. It focuses on the repetition of certain games and the association of words-images. The experiments aimed to demonstrate a difference in results between a group of students who participated in a game and others who did not. Flashcards were used for this purpose. After analysis, the results are promising and indicate that flashcards can help memorize the lexicon.
Citation bibliographique
Massot-Pehaut, Romane (2025), L’impact des jeux de société dans l’apprentissage du lexique anglais au collège [Mémoire]