L’inter-correction en classe de langues pour le traitement des erreurs
- Mousset, Pauline (2025)
Mémoire
Accès restreint
- Titre en français
- L’inter-correction en classe de langues pour le traitement des erreurs
- Titre dans une autre langue
- Peer correction in the language classroom for the treatment of errors
- Auteur
- Mousset, Pauline
- Directeur de recherche
- Weissberg, Rémi
- Date de soutenance
- 27 mai 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Inter-correction
- Sentiment d’efficacité personnelle (SEP)
- Résumé en français
- Ce mémoire de recherche s’intéresse à l’impact de l’inter-correction sur la confiance en soi des élèves en classe d’anglais, tout en mettant en lumière ses avantages par rapport aux autres méthodes de correction. À travers des questionnaires, nous avons analysé la perception des élèves sur différentes méthodes de correction, ce qui a révélé que l’inter-correction renforce leur sentiment d’efficacité personnelle et leur engagement. Les résultats montrent que les élèves se sentent plus à l'aise et plus confiants lorsqu'ils sont en situation d'inter-correction, favorisant ainsi un climat scolaire de solidarité et d'entraide. Cependant, l'efficacité de cette méthode dépend du contexte de la classe et de la confiance accordée aux pairs et à l'enseignant. En conclusion, l'inter-correction se révèle être une méthode bénéfique pour les élèves, offrant une alternative efficace à la correction par l’enseignant et à l'auto-correction.
- Résumé
- This research paper focuses on the impact of peer correction on students' self-confidence in the English classroom, while highlighting its advantages over other correction methods. Using surveys, we studied students' perceptions of different correction methods, revealing that peer correction enhances their sense of self-efficacy and commitment. The results show that students feel more comfortable and confident when they are in a peer correction setting, fostering a school atmosphere of solidarity and mutual support. However, the efficiency of this method depends on the context of the class and the trust placed in the peers and the teacher. In conclusion, peer correction is proving to be a beneficial method for students, offering an effective alternative to both teacher correction and self-correction.
Citation bibliographique
Mousset, Pauline (2025), L’inter-correction en classe de langues pour le traitement des erreurs [Mémoire]