L’interprétation et la compréhension du texte de théâtre en classe de français à l’aide de la lecture à haute voix et de la mise en scène
- Chevalier, Pierre (2025)
Mémoire
- Titre en français
- L’interprétation et la compréhension du texte de théâtre en classe de français à l’aide de la lecture à haute voix et de la mise en scène
- Auteur
- Chevalier, Pierre
- Directeur de recherche
- Le Goff, François (1968-... ; enseignant-chercheur)
- Date de soutenance
- 1 juillet 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Lecture à haute voix
- Résumé en français
- Ce mémoire se déroule durant la deuxième année du master MEEF second degré en lettres modernes. Lors de ce mémoire, il s’agissait de voir si la lecture à haute voix, ainsi que la mise en scène, permettraient de faire comprendre des pièces de théâtre patrimoniales difficiles d’accès à des classes de REP+, et de voir si la compréhension du texte était perceptible avec la mise en scène, et si l’on pouvait amener les élèves à interpréter le texte théâtral. Pour ce faire, un dispositif de mise en scène a été mis en place et un questionnaire a ensuite été distribué aux élèves. Le mémoire se déploie en trois temps. Dans un premier temps, les notions importantes comme la lecture à haute voix, la compréhension et l’interprétation ont été définies. Lors d’un deuxième temps, le cadre expérimental du mémoire ainsi que le protocole mis en place ont été explicités. Enfin, dans un troisième temps, l’analyse des vidéos de mise en scène a été faite, et l’analyse des questionnaires également. Le mémoire en vient à la conclusion que la mise en scène et la lecture à haute voix permettent la compréhension du texte, et que l’on peut amener les élèves à interpréter le texte, même si ce n’est pas forcément le meilleur moyen d’y parvenir, car le temps nécessaire pour y arriver est très chronophage. Cependant, les défauts sont contrebalancés par d’autres qualités. Par exemple, le temps conséquent consacré à la mise en scène est compensé par l’aspect ludique du théâtre.
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Citation bibliographique
Chevalier, Pierre (2025), L’interprétation et la compréhension du texte de théâtre en classe de français à l’aide de la lecture à haute voix et de la mise en scène [Mémoire]