Titre en français

L’engagement citoyen des élèves dans les EPLE

Auteur

Eymery, Laurine

Directeur de recherche

De La Morena, Frédérique (19..-.... ; juriste)

Date de soutenance

25 juin 2025

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Conseiller principal d'éducation

Sujet

Droit

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Engagement citoyen

Citoyenneté

Eco-citoyenneté

Désengagement

Éducation à la citoyenneté

Éducation au développement durable (EDD)

Éducation à

Outils

Résumé en français

Ce mémoire de recherche porte sur l’engagement citoyen des élèves dans les EPLE.
Dans un contexte marqué par un désengagement des élèves dans les instances participatives des établissements, cette étude interroge la manière dont l’École peut instaurer une véritable culture de l’engagement, dans le cadre de l’éducation à la citoyenneté et et de l'éducation au développement durable. Le rôle du Conseiller Principal d’Éducation (CPE) y est particulièrement étudié, puisqu’il apparait comme un acteur clé de la formation de citoyens libres et éclairés. Si le CPE est au coeur de cette dynamique, l’engagement relève de la mobilisation de l’ensemble de la communauté éducative.
Après avoir défini les concepts de citoyenneté et d’écocitoyenneté, ce travail analyse les enjeux de leur intégration dans les politiques éducatives et dans les programmes scolaires, au travers d'outils transversaux (parcours éducatifs, éducations à…) et d'instances démocratiques (CVC, CVL, délégués de classe…).
L’engagement étant au coeur de la scolarité des élèves, il est important d’en comprendre le processus. Ce travail met en lumière les limites des dispositifs existants en matière d'engagement tout en explorant les nouveaux outils mis en place par le ministère de l’Éducation nationale : des labellisations, des projets collaboratifs, des concours... et ce, pour pallier aux nouvelles attentes des élèves et ainsi répondre à leurs demandes. Développer des projets à l’initiative des élèves, porteurs de sens et inscrits dans une démarche collective, apparaît comme un levier essentiel pour renforcer leur participation à la vie de l’établissement : cela favorise pleinement leur épanouissement personnel et leur réussite scolaire.