L’effet de l’expérience de la relation école-familles sur la construction de l'identité professionnelle des conseillers principaux d’éducation débutants
- Frély, Angèle (2025)
Mémoire
Accès restreint
- Titre en français
- L’effet de l’expérience de la relation école-familles sur la construction de l'identité professionnelle des conseillers principaux d’éducation débutants
- Auteur
- Frély, Angèle
- Directeur de recherche
- Javier, Claude (1972-....)
- Co-directeur de recherche
- Fondeville, Bruno (1972-....)
- Date de soutenance
- 13 juin 2025
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Sujet
- Sciences de l'éducation
- Mots-clés en français
- Conseiller Principal d'éducation
- CPE
- Relation école-familles
- Parents
- Identité professionnelle
- Débutant
- Résumé en français
-
Ce mémoire explore comment la relation entre les conseillers principaux d’éducation (CPE) débutants et les familles influence la construction de leur identité professionnelle. Le cadre théorique s'appuie sur les travaux de Dubar, Piaser, Perez-Roux et Beckers, la recherche est établie sur une approche qualitative croisant entretiens semi-directifs et récits d’expérience auprès de trois CPE débutants.
Les résultats montrent que les interactions avec les familles, souvent marquées par des tensions ou des malentendus, constituent des moments-clés de mise à l’épreuve et de construction identitaire. Ces expériences provoquent des ajustements, des doutes, mais aussi des prises de conscience sur la posture professionnelle à adopter. L’analyse met également en lumière la nécessité d’un accompagnement institutionnel et collectif pour éviter l’isolement face à cette dimension relationnelle du métier.
Ce travail souligne l’importance de la réflexivité comme levier d’apprentissage professionnel et invite à renforcer la formation sur les relations école-familles dans les parcours de professionnalisation des CPE. - Accès au document
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Citation bibliographique
Frély, Angèle (2025), L’effet de l’expérience de la relation école-familles sur la construction de l'identité professionnelle des conseillers principaux d’éducation débutants [Mémoire]