Un humour de mauvais genre. Genre et évaluation de l'humour des enseignants par des élèves de CM2

    Grech, Marie-Aude (2025)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Un humour de mauvais genre. Genre et évaluation de l'humour des enseignants par des élèves de CM2
    Auteur
    Grech, Marie-Aude
    Directeur de recherche
    Hattouti, Jamila (19..-....)
    Co-directeur de recherche
    Camps, Jean-François (19..-.... ; neurologue)
    Date de soutenance
    27 juin 2025
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Cognition Education (COGEDUC)
    Sujet
    Etudes sur le genre
    Mots-clés en français
    Humour
    Mots-clés
    Études de genres
    Résumé en français
    L’humour est une stratégie de communication efficace qui a déjà fait ses preuves dans différents domaines comme celui de la publicité (Blanc & Daudon, 2009), en prévention santé (Blanc & Brigaud, 2013, 2014 ; Brigaud et al., 2021), mais aussi en politique (Baumgartner & Morris, 2008). Dans le monde du travail, l'humour du leader augmente la créativité des employés (Csikszentmi- halyi, 1996 ; O ‘Quin & Derks, 1997), accroit la satisfaction et l'engagement au travail des subordonnés (Decker, 1987) et les performances individuelles ainsi qu’au niveau de l'unité (Avolio, Howell, & Sosik, 1999). Il arrive que parfois même des hauts dirigeants d’entreprise recrutent des coachs en humour pour améliorer leur capacité communicationnelle et accroître l’impact de leur leadership (Yam, 2018). Bien que la littérature soit assez limitée, elle s’accorde donc plutôt sur l’idée que l’humour a de nombreux bénéfices pour les individus comme pour les organisations (Rod, Kuiper, 2016). En outre, les recherches qui traitent de l’humour ne précisent généralement pas le genre de la
    personne qui émet cet humour. Pourtant, une divergence très claire apparaît et des recherches récentes ont identifié des points qui ont attiré mon attention : les femmes présenteraient en moyenne moins d’aptitudes pour l’humour que les hommes (Greengross, 2017) et les femmes chefs d’équipe doivent être extrêmement attentives pour utiliser l’humour sans nuire à leur statut (Martin, 2004). Dans le prolongement de cette étude, des recherches récentes menées par Evans en 2019, ont confirmé dans le cadre d’une grande enquête auprès de 216 participants que l’utilisation de l’humour au travail par les femmes peut être beaucoup plus risqué que pour les hommes et que s’il pouvait être un outil de leadership efficace pour les hommes, il pouvait aussi
    desservir significativement les femmes. Qu’en est-il dans le domaine de l’éducation : comment les élèves évaluent-ils l’humour de leurs enseignants en fonction de leur genre ? Ont-ils le même point de vue que les adultes ? Telles sont les questions auxquelles nous allons tenter de répondre tout au long de ce travail, en ayant pris le parti de répliquer l’expérience de Evans dans un cadre scolaire.
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Citation bibliographique

Grech, Marie-Aude (2025), Un humour de mauvais genre. Genre et évaluation de l'humour des enseignants par des élèves de CM2 [Mémoire]