Titre en français

La coopération entre les enseignants et les conseillers principaux d’éducation dans le cadre des exclusions ponctuelles de cours

Auteur

Zamani, Salim

Cettier, Thomas

Directeur de recherche

Fondeville, Bruno (1972-....)

Date de soutenance

20 juin 2025

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Conseiller principal d'éducation

Sujet

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Coopération CPE-enseignants

Exclusion ponctuelle de cours

Gestion des désordres scolaires

Division du travail éducatif

Pratiques professionnelles en établissement scolaire

Référentiels institutionnels

Stigmatisation des élèves

Résumé en français

Ce mémoire interroge les modalités et les obstacles à la coopération entre les enseignants et les conseillers principaux d’éducation (CPE) dans la gestion des exclusions ponctuelles de cours. Ces exclusions, censées rester exceptionnelles selon les textes réglementaires, sont en réalité souvent utilisées de manière banalisée pour des motifs mineurs. Elles symbolisent la persistance d’une division du travail éducatif entre instruction et éducation au sein des établissements scolaires. En s’appuyant sur une analyse théorique, institutionnelle et historique des missions des enseignants et des CPE, ce travail met en lumière l’écart entre les prescriptions officielles appelant à la coopération, et les pratiques réelles sur le terrain. Une méthodologie qualitative par entretiens semi-directifs a permis de recueillir le point de vue de CPE et d’enseignants sur leurs pratiques, leurs représentations et leurs contraintes. L’étude révèle des tensions persistantes, nourries par un manque de communication, une répartition floue des rôles, un héritage historique pesant et un déficit de temps institutionnalisé pour collaborer. Le mémoire propose enfin des pistes de réflexion pour renforcer une coopération efficiente, au service de la réussite des élèves et de la cohésion éducative.