Titre en français

Réseaux socionumériques et EPS

Auteur

Rouzies, Fanny

Lavignon Nasri, Sarah

Directeur de recherche

Morales, Yves (1961-....)

Date de soutenance

28 avril 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Education Physique et Sportive

Sujet

Sociologie

Mots-clés en français

EPS

Numérique éducatif

Réseaux socionumériques

Réseaux sociaux

Résumé en français

Ce mémoire analyse l’influence des réseaux socionumériques, principalement TikTok et Instagram, sur la transmission des contenus liés à l’Éducation Physique et Sportive (EPS). Il s’appuie sur une démarche sociotechnique, croisant sociologie des réseaux et sociologie des justifications. L’étude révèle que les formats imposés par chaque plateforme modifient non seulement la forme mais aussi le fond des messages éducatifs. Instagram est plus propice à la diffusion d’informations communautaires (vie associative, concours, formation), tandis que TikTok privilégie la théâtralisation, l’humour et la mise en scène personnelle. Une méthodologie mixte a été utilisée, combinant analyses qualitatives et quantitatives sur des comptes éducatifs. Quatre grandes thématiques sont explorées : vie associative, concours/formation, sport et société, et théâtralisation de l’EPS. Les résultats montrent que le choix du réseau conditionne le type de contenus partagés, avec des usages distincts selon les intentions des utilisateurs, leur statut (élèves, enseignants) et leur audience. Le mémoire interroge aussi la portée normative des réseaux, qui influencent les pratiques pédagogiques et la construction identitaire des enseignants d’EPS.

Accès au document

Accès libre