Le travail de groupe à l’école élémentaire : un processus complexe concernant les buts d’accomplissement des élèves

    Bussi , Coralie (2025)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Le travail de groupe à l’école élémentaire : un processus complexe concernant les buts d’accomplissement des élèves
    Auteur
    Bussi , Coralie
    Directeur de recherche
    Sicre, Diane
    Date de soutenance
    29 avril 2025
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Professeur des écoles
    Sujet
    Enseignement primaire
    Mots-clés en français
    École élémentaire
    Travail de groupe
    Buts d'accomplissement
    Apprentissage
    Motivation
    Résumé en français
    Ce mémoire explore comment la constitution des groupes d’élèves en contexte scolaire influe sur leur motivation et leurs buts d’accomplissement. S’appuyant sur les fondements du socioconstructivisme, l’étude interroge les effets du travail de groupe sur les dynamiques d’apprentissage, en particulier à travers la théorie des buts d’accomplissement. Deux configurations sont comparées : les groupes formés par affinité (choix des élèves) et ceux imposés par l’enseignant.
    Une recherche empirique a été menée dans une classe de CM2, à l’aide d’un questionnaire adapté de l’échelle AGQ-R d’Elliot et McGregor. Les résultats montrent que les groupes par affinité tendent à renforcer la motivation intrinsèque et les stratégies coopératives, alors que les groupes imposés ne génèrent pas forcément de compétition et de stress liés à la performance.
    Cette étude met en lumière l’importance des choix pédagogiques dans la constitution des groupes de travail, et leurs effets sur la motivation des élèves. Elle propose des pistes concrètes pour les enseignants souhaitant favoriser un climat d’apprentissage propice à l’engagement, à la coopération et à la réussite.

Citation bibliographique

Bussi , Coralie (2025), Le travail de groupe à l’école élémentaire : un processus complexe concernant les buts d’accomplissement des élèves [Mémoire]