Amélioration de la prise en compte de l'erreur chez les élèves grâce à l'évaluation formative corrigée par les pairs
- Cuesta, Esther (2025)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Amélioration de la prise en compte de l'erreur chez les élèves grâce à l'évaluation formative corrigée par les pairs
- Titre dans une autre langue
- Improved awareness of errors among pupils thanks to formative assessment corrected by peers
- Auteur
- Cuesta, Esther
- Directeur de recherche
- Bolognesi, Florence (19..-....)
- Co-directeur de recherche
- Fabre, Sébastien (1972-....)
- Date de soutenance
- 11 février 2025
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Erreur
- Évaluation formative
- Correction par les pairs
- Résumé en français
- Mise en place d'une expérimentation dans des classes de troisièmes au collège dans le but d'étudier l'impact de la correction par les pairs à la suite d'une évaluation formative, sur la prise en compte de leurs erreurs par les élèves. Ce mémoire propose une étude de la place de l'erreur dans l'histoire pédagogique ainsi que dans nos enseignements actuels et comment elle peut être valorisée pour devenir un outil d'apprentissage pour les élèves. Une étude plus approfondie est faite ici sur l'utilisation de l'erreur dans l'évaluation formative avec la correction par les pairs.
- Résumé
- Setting up an experiment in the final year of cycle 4 in secondary school classes with the aim of studying the impact of peer correction following formative assessment on pupils' recognition of their mistakes. This dissertation proposes a study of the place of errors in the history of education and in our current teaching methods, and how they can be used as a learning tool for pupils. A more in-depth study is made here of the use of errors in formative assessment with peer correction.
Citation bibliographique
Cuesta, Esther (2025), Amélioration de la prise en compte de l'erreur chez les élèves grâce à l'évaluation formative corrigée par les pairs [Mémoire]