L’influence des jeux de rôles sur l’anxiété langagière et la confiance en soi dans une classe de langue vivante
- Imarachen, Brihana (2025)
Mémoire
Accès libre
- Titre en français
- L’influence des jeux de rôles sur l’anxiété langagière et la confiance en soi dans une classe de langue vivante
- Titre dans une autre langue
- The Influence of Roleplay on Foreign Language Anxiety and Self-confidence in MFL Classes
- Auteur
- Imarachen, Brihana
- Directeur de recherche
- Dias-Chiaruttini, Ana
- Date de soutenance
- 20 juin 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Enseigner à l'étranger
- Mots-clés en français
- Anxiété langagière
- Confiance en soi
- Jeu de rôles
- Expression orale
- FLE
- Résumé en français
- Ce mémoire explore l’impact des jeux de rôles sur l’anxiété langagière et la confiance en soi des apprenants, dans le contexte des classes de langues vivantes. Bien que fondamentale dans la communication en langue étrangère, l’expression orale demeure une activité particulièrement anxiogène, en raison de l’exposition personnelle qu’elle implique. Cette recherche vise à déterminer si la mise en place régulière de jeux de rôles improvisés peut contribuer à réduire cette anxiété et à renforcer la confiance des élèves. Pour ce faire, une méthodologie mixte a été adoptée. Dans un premier temps, 42 élèves espagnols ont répondu à un questionnaire préliminaire. Ensuite, 38 élèves de 2º ESO et 7 élèves de 2º BACH ont participé à des séances de jeux de rôles. À l’issue de l’expérimentation, seuls quatre élèves de 2º BACH ont pris part à un appel à témoignages qualitatif. Les résultats indiquent que les jeux de rôles ont un effet globalement positif sur la confiance en soi et l’expression orale, bien que leur impact varie selon les profils des apprenants et le degré d’anxiété initial. Cette étude suggère que les jeux de rôles peuvent constituer un outil pédagogique pertinent, à condition d’être adaptés au niveau et à la sensibilité des élèves.
- Résumé
- This thesis explores the impact of roleplay on students’ foreign language anxiety and self-confidence in the context of modern foreign language (MFL) classes. While oral expression is essential for communication in a target language, it often becomes a source of anxiety due to its self-exposing nature. The objective of this research is to determine whether regular and improvised roleplay activities can help reduce foreign language anxiety and enhance learners’ self-confidence. To investigate this, a mixed-method approach was adopted. Initially, 42 Spanish students completed an online questionnaire. Subsequently, 38 students from 2º ESO and 7 students from 2º BACH participated in roleplay activities. Finally, only four 2º BACH students took part in the post-experiment interview. The results indicate that roleplay has a generally positive effect on learners’ self-confidence and oral expression, although its effectiveness varies depending on individual learner profiles and initial anxiety levels. This study suggests that roleplay can be a valuable pedagogical tool, provided it is adapted to the students’ proficiency level and emotional sensitivity.
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Citation bibliographique
Imarachen, Brihana (2025), L’influence des jeux de rôles sur l’anxiété langagière et la confiance en soi dans une classe de langue vivante [Mémoire]