L’influence de l’estime de soi sur la réussite académique et la persévérance dans des tâches scolaires.
- Care, Typhaine ; Lepers, Sébastien (2025)
Mémoire
- Titre en français
- L’influence de l’estime de soi sur la réussite académique et la persévérance dans des tâches scolaires.
- Directeur de recherche
- Sicre, Diane
- Co-directeur de recherche
- Bara, Florence (19..-.... ; professeure de psychologie cognitive)
- Date de soutenance
- 20 juin 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Estime de soi
- Réussite scolaire
- Apprentissage autorégulé
- Résumé en français
-
Ce travail de recherche s’inscrit dans une réflexion sur les liens entre estime de soi, persévérance et réussite scolaire, à travers l’observation du comportement d’élèves de cycle 3 dans des situations d’apprentissages. L’objectif principal est d’analyser dans quelle mesure l’estime de soi, en tant que variable psychologique, influence à la fois leur persévérance dans les tâches scolaires ainsi que leur réussite académique.
Deux hypothèses ont été formulées : la première postulait un lien positif entre estime de soi et persévérance; la seconde, une corrélation entre estime de soi et réussite scolaire. Pour y répondre, une méthodologie quantitative a été mise en place, reposant sur l’analyse de questionnaires mesurant l’estime de soi, des indicateurs de persévérance en situation de travail et les performances académiques des élèves.
L’analyse des données a permis de confirmer la seconde hypothèse : une estime de soi plus élevée est en moyenne associée à une meilleure réussite scolaire. En revanche, aucune relation significative n’a été mise en évidence entre estime de soi et persévérance, ce qui conduit à interroger certaines représentations courantes d’un lien direct entre ces deux dimensions. Les résultats suggèrent que la persévérance pourrait dépendre davantage de facteurs contextuels, de routines de travail ou de stratégies d’apprentissage autorégulé.
Ces résultats soulignent la complexité des mécanismes psychologiques impliqués dans la persévérance. Ils invitent à repenser les leviers pédagogiques favorisant à la fois l’estime de soi, la réussite académique et la persévérance dans les tâches scolaires. - Accès au document
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Citation bibliographique
Care, Typhaine (2025), L’influence de l’estime de soi sur la réussite académique et la persévérance dans des tâches scolaires. [Mémoire]