Titre en français

Les collaborations entre les enseignants et les AESH

Auteur

Touya, Doriane

Directeur de recherche

Dubois, Fanny (1985-....)

Co-directeur de recherche

Germann, Benjamin (1976-....)

Date de soutenance

16 juin 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Collaborations

Enseignants

AESH

Inclusion scolaire

Elèves à besoins éducatifs particuliers

Représentations sociales

Résumé en français

Ce mémoire explore la collaboration entre les enseignants et les AESH (Accompagnants des Élèves en Situation de Handicap) dans le cadre de l’inclusion scolaire. Face à la hausse du nombre d’élèves à besoins éducatifs particuliers, la qualité de cette coopération devient cruciale. L'auteur s’interroge sur les modalités d’interaction entre ces deux professionnels, leurs représentations respectives, et l’impact de leur coordination sur la réussite et l’autonomie des élèves.

À travers une méthodologie qualitative (entretiens, observations en classe), trois binômes enseignant-AESH sont étudiés dans différents contextes scolaires. L’analyse met en lumière des différences de pratiques, des difficultés de communication, un manque de formation, mais aussi des complicités professionnelles bénéfiques aux élèves. Le mémoire souligne l’importance d’une concertation régulière et d’une reconnaissance institutionnelle du rôle des AESH pour une inclusion scolaire effective.

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