L'impact des gestes sur l'apprentissage et la mémorisation chez les enfants de moyenne section en phase d'acquisition du langage
- Mignet, Solène (2025)
Mémoire
Accès libre
- Titre en français
- L'impact des gestes sur l'apprentissage et la mémorisation chez les enfants de moyenne section en phase d'acquisition du langage
- Auteur
- Mignet, Solène
- Directeur de recherche
- Camps, Jean-François (19..-.... ; neurologue)
- Date de soutenance
- 17 juin 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Acquisition du vocabulaire
- Développement lexical
- Mémorisation du vocabulaire
- Résumé en français
-
L’intérêt principal de ce mémoire de recherche porte sur l’efficacité des gestes dans l’apprentissage et la mémorisation de nouveaux mots de vocabulaire. Nous nous sommes interrogés sur l’effet de l’utilisation des gestes dans l’acquisition du vocabulaire chez les élèves de moyenne section.
Notre hypothèse générale est la suivante : les élèves qui utilisent des gestes lors de l’apprentissage de nouveaux mots mémorisent et retiennent ces mots plus efficacement que ceux qui utilisent uniquement des supports visuels.
Afin de répondre à cette hypothèse, nous avons mené une revue de la littérature portant sur les effets des gestes dans l’apprentissage, les différents types de gestes existants, ainsi que les théories liées à leur utilisation.
Nous avons ensuite mis en place une séquence composée de quatre séances destinées à des élèves de moyenne section. L’objectif était de leur faire apprendre huit mots en langue étrangère. Un groupe apprenait à l’aide de gestes, tandis qu’un autre utilisait uniquement des supports visuels. Nous avons ainsi pu observer quel groupe présentait une meilleure mémorisation et un meilleur apprentissage de ces nouveaux mots. - Accès au document
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Citation bibliographique
Mignet, Solène (2025), L'impact des gestes sur l'apprentissage et la mémorisation chez les enfants de moyenne section en phase d'acquisition du langage [Mémoire]