Titre en français

Créer un jeu de cartes pour enseigner la démocratie athénienne

Titre dans une autre langue

Creating a card game to teach Athenian democracy

Auteur

Heymans, Halldor

Directeur de recherche

Grand-Clément, Adeline (1977-....)

Co-directeur de recherche

Llamas, Valérie

Date de soutenance

16 juin 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Histoire et Géographie

Sujet

Histoire ancienne

Enseignement secondaire

Mots-clés en français

Démocratie athénienne

Historiographie

Citoyenneté

Grèce antique

Manuels scolaires

Motivation

Résumé en français

Ce mémoire explore la manière dont un jeu de cartes peut être utilisé pour enseigner la démocratie athénienne, en croisant une approche historiographique, une analyse critique des représentations dans les outils pédagogiques et une réflexion didactique ancrée dans le socio-constructivisme. Après avoir retracé l’évolution des discours historiques sur la démocratie athénienne et analysé ses représentations dans les programmes, manuels et médias, l'auteur justifie pédagogiquement l’usage du jeu en tant que levier de motivation et d’engagement. La conception et l’expérimentation d’un jeu de cartes éducatif ont permis d’en évaluer les bénéfices : meilleure mémorisation, motivation accrue, et accessibilité renforcée pour les élèves en difficulté. L’étude conclut que le jeu, lorsqu’il est bien intégré dans une séquence pédagogique, peut transformer l’expérience d’apprentissage en une démarche plus engageante et efficace.

Résumé

This thesis explores how a card game can be used to teach Athenian democracy by combining historiographical analysis, a critical examination of educational tools, and a didactic approach grounded in socio-constructivism. After tracing the evolution of historical discourse on Athenian democracy and analyzing its representations in curricula, textbooks, and media, the author pedagogically justifies the use of games as a means to foster motivation and engagement. The design and testing of an educational card game made it possible to evaluate its benefits: improved short-term retention, increased motivation, and enhanced accessibility for struggling students. The study concludes that, when properly integrated into a learning sequence, games can transform the educational experience into a more engaging and effective process.

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