La classe inversée, un outils pour favoriser les apprentissages notionnels en classe de quatrième
- Savin, Léna (2025)
Mémoire
Accès libre
- Titre en français
- La classe inversée, un outils pour favoriser les apprentissages notionnels en classe de quatrième
- Auteur
- Savin, Léna
- Directeur de recherche
- Bolognesi, Florence
- Date de soutenance
- 11 février 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Sujet
- Sciences de l'éducation
- Mots-clés en français
- Classe inversée
- Résumé en français
-
Ce mémoire de recherche explore l’utilisation de la classe inversée comme outil pédagogique visant à améliorer les apprentissages notionnels chez les élèves de quatrième, notamment à travers la compétence « Apprendre une leçon ». L’objectif est d’évaluer si cette méthode favorise une meilleure acquisition des connaissances comparée à l’enseignement traditionnel.
Pour cela, une expérimentation a été menée sur une période de deux semaines auprès de plusieurs classes de quatrième. Les élèves ont été soumis à des pré-tests en amont de chaque séance, puis à des post-tests en fin de séance afin de mesurer leurs acquis.
Cependant, contrairement aux résultats attendus d’après la littérature, l’expérimentation n’a pas permis de mettre en évidence un impact significatif de la classe inversée sur l’apprentissage de la compétence ciblée. Plusieurs facteurs peuvent expliquer cet écart entre théorie et pratique, notamment un contenu de leçon jugé peu engageant, une autonomie des élèves encore en développement, une durée expérimentale trop courte et des biais liés à l’échantillonnage.
Ainsi, bien que la classe inversée présente des atouts pédagogiques indéniables – tels que la promotion de l’autonomie et la possibilité de différencier les apprentissages –, son efficacité sur l’acquisition de notions en collège reste à démontrer de manière rigoureuse. Des recherches complémentaires, menées sur une durée plus longue, avec un échantillon plus large et des compétences variées, seraient nécessaires pour évaluer pleinement son potentiel. - Accès au document
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Citation bibliographique
Savin, Léna (2025), La classe inversée, un outils pour favoriser les apprentissages notionnels en classe de quatrième [Mémoire]