Effet de l’évaluation ludique sur le sentiment d’efficacité personnelle des apprenants en français langue étrangère
- Dos Santos Almeida, Thomas (2025)
Mémoire
Accès libre
- Titre en français
- Effet de l’évaluation ludique sur le sentiment d’efficacité personnelle des apprenants en français langue étrangère
- Auteur
- Dos Santos Almeida, Thomas
- Directeur de recherche
- Beaufils, Christophe (1975-.... ; formateur à l'INSPÉ)
- Date de soutenance
- 25 juin 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Enseigner à l'étranger
- Mots-clés en français
- Évaluation
- Jeu
- Sentiment d'efficacité personnelle (SEP)
- Français Langue étrangère (FLE)
- Résumé en français
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Ce mémoire s’intéresse à l’effet de l’évaluation ludique sur le sentiment d’efficacité personnelle des apprenants en français langue étrangère, dans un lycée suédois. Partant du constat que l’évaluation scolaire génère souvent du stress et nuit à la motivation des élèves, l’étude explore comment l’introduction du jeu dans les pratiques d’évaluation peut améliorer le bien-être et favoriser l’engagement en classe.
Après avoir défini le jeu comme un levier pédagogique et examiné les enjeux de l’évaluation en contexte scolaire, nous aavons mis en place une recherche-action basée sur des évaluations diagnostiques, formatives et des autoévaluations à caractère ludique. Le protocole repose sur l’administration de deux questionnaires mesurant l’évolution du SEP des élèves avant et après l’expérimentation.
Les résultats montrent que l’évaluation ludique a permis de renforcer la motivation des élèves, de réduire l’anxiété liée à l’évaluation et d’améliorer leur SEP. Ce travail souligne ainsi l’intérêt d’intégrer des pratiques évaluatives plus engageantes et bienveillantes dans l’enseignement du FLE. - Accès au document
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Citation bibliographique
Dos Santos Almeida, Thomas (2025), Effet de l’évaluation ludique sur le sentiment d’efficacité personnelle des apprenants en français langue étrangère [Mémoire]