L'effet du pré-test sur la performance des apprenants
- Sanchez, Christelle (2025)
Mémoire
- Titre en français
- L'effet du pré-test sur la performance des apprenants
- Auteur
- Sanchez, Christelle
- Directeur de recherche
- Carreras, Ophélie (19..-....)
- Date de soutenance
- 25 septembre 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Pré-test
- Résumé en français
- L'utilisation croissante de supports pédagogiques numériques dans les pratiques d'enseignement et d'apprentissage nécessite une évaluation des conditions pédagogiques qui favorisent l'efficacité de ces ressources. Sur la base de recherches antérieures sur l’effet du pré-test dans l’activation des connaissances et l’amélioration de la mémorisation, nous avons formulé l’hypothèse selon laquelle les apprenants ayant réalisé un pré-test avant le visionnage d’un tutoriel vidéo obtiendraient des scores plus élevés au post-test que ceux n’ayant pas été exposés à un pré-test. L’étude a été menée auprès de 33 participants répartis en deux groupes : le groupe A “ avec pré-test ” (pré-test, tutoriel vidéo, post-test) et le groupe B “ sans pré-test ” ( tutoriel vidéo et post-test). Les résultats montrent un effet significatif du pré-test sur la performance, les participants ayant effectué un pré-test ont obtenu de meilleurs scores au post-test que ceux du groupe sans pré-test. Ces résultats suggèrent que le pré-test joue un rôle positif dans le processus d’apprentissage, probablement en favorisant l’attention sélective ou la mobilisation des connaissances préalables.
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Citation bibliographique
Sanchez, Christelle (2025), L'effet du pré-test sur la performance des apprenants [Mémoire]