Du professeur au partenaire : étude d'une co-intervention dans un projet théâtral

    Chane Hime Aho, Frédérique (2025)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Du professeur au partenaire : étude d'une co-intervention dans un projet théâtral
    Auteur
    Chane Hime Aho, Frédérique
    Directeur de recherche
    Le Goff, François (1968-... ; enseignant-chercheur)
    Date de soutenance
    30 juin 2025
    UFR ou composante
    Département Lettres modernes, Cinéma et Occitan
    Diplôme
    M2 Lettres
    Sujet
    Lettres modernes
    Mots-clés en français
    Théâtre
    Co-intervention
    Didactique
    Partenariat
    Mots-clés
    Posture enseignante
    Créativité
    Formation
    Résumé en français
    Ce mémoire propose une exploration didactique du projet artistique « Pièces à lire, pièces à entendre » mené par le Théâtre de la Cité à Toulouse, en partenariat avec l'Education nationale. Ce travail de recherche interroge la posture professionnelle de l’enseignant de lettres en contexte de co-intervention artistique, et plus spécifiquement les effets de cette collaboration sur les pratiques, la dynamique de classe, et le développement professionnel de l'enseignant. La première partie de ce mémoire revient sur les fondements théoriques du théâtre en milieu scolaire, son histoire et les enjeux de son enseignement en collège. Elle interroge également les cadres de la co-intervention et les effets du partenariat sur le corps enseignant. L’analyse s'appuie sur l'observation de séances ainsi que deux entretiens semi-directifs que nous avons confrontés et interprétés afin d'identifier les apports et les limites du projet. Ce mémoire montre que le projet favorise la créativité, la réflexivité, l’ouverture culturelle et la coopération. La proximité avec le terrain, rendue possible par un stage de pratique accompagnée, a été une chance exceptionnelle. Cette expérience m’a encouragée à repenser l’enseignement du théâtre dans une perspective didactique renouvelée. Ce travail vise à montrer que la co-intervention artistique peut devenir un levier de transformation des pratiques d’enseignement du français, à condition d’en accompagner la mise en œuvre.
    Accès au document
    Non consultable

Citation bibliographique

Chane Hime Aho, Frédérique (2025), Du professeur au partenaire : étude d'une co-intervention dans un projet théâtral [Mémoire]