Favoriser la coéducation entre équipe éducative et parents allophones. Évaluation du dispositif « Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants » dans un collège toulousain.

    Hebert, Charlène (2017)
Mémoire
Accès libre
    • Favoriser la coéducation entre équipe éducative et parents allophones.
      Évaluation du dispositif « Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants » dans un collège toulousain.
    • 3 juillet 2017
    • Coéducation
    • éducation partagée
    • OEPRE
    • Ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants
    • réussite
    • implication des parents d'élèves
    • parents d'élèves allophones
    • La rédaction de ce mémoire de recherche nous a permis de réaliser l’évaluation du
      dispositif « Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants » (OEPRE) mis en place dans
      l’établissement au sein duquel nous avons réalisé notre stage. Nous avons choisi de cibler
      notre évaluation de façon à chercher à répondre à la question de recherche suivante : Le
      dispositif OEPRE permet-il de favoriser la réussite des élèves en développant une
      coéducation entre l’équipe éducative et les parents d’élèves non-francophones ou
      allophones ?
      Grâce à la construction d’un cadre théorique centré sur les concepts de réussite, de
      coéducation et d’évaluation, nous avons pu élaborer des indicateurs qui nous ont été utiles
      pour la réalisation de nos grilles d’entretiens semi-directifs. Une fois soumis aux détenteurs
      d’enjeux que nous avions repérés (commanditaire, administratrices et bénéficiaire du
      dispositif) nous avons réalisé une analyse des données recueillies qui nous a permis de
      répondre aux questions générales soulevées par notre recherche.

Citation bibliographique

Hebert, Charlène (2017), Favoriser la coéducation entre équipe éducative et parents allophones. Évaluation du dispositif « Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants » dans un collège toulousain. [Mémoire]