La littérature jeunesse en faveur de l’égalité filles-garçons à l’école maternelle
- Alquier , Lucie (2026)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- La littérature jeunesse en faveur de l’égalité filles-garçons à l’école maternelle
- Titre dans une autre langue
- Children's Literature Promoting Gender Equality Between Girls and Boys in Preschool Education
- Auteur
- Alquier , Lucie
- Directeur de recherche
- Martin, Emmanuelle (1964-....)
- Date de soutenance
- 8 juin 2026
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Stéréotype
- Égalité fille garçon
- Littérature de jeunesse
- Mots-clés
- Stereotype
- Equality girls/boys
- children's literature
- Résumé en français
- Face à la persistance des stéréotypes de genre dans la société, cette recherche vise à étudier dans quelle mesure la littérature jeunesse peut amener les élèves de l’école maternelle à interroger leurs représentations liées au genre. Ce mémoire présente la mise en œuvre d’un protocole de recherche élaboré afin de répondre à plusieurs hypothèses portant sur l’impact de la littérature jeunesse dans la sensibilisation à l’égalité filles-garçons. L’objectif est de montrer que la littérature jeunesse constitue un support pédagogique pertinent pour amener les élèves à questionner les stéréotypes de genre, développer leur esprit critique et favoriser la construction de représentations plus égalitaires.
- Résumé
- Given the persistence of gender stereotypes in society, this research aims to examine the extent to which children's literature can encourage preschool pupils to question their gender-related representations. This dissertation presents the implementation of a research protocol designed to address several hypotheses concerning the impact of children's literature on raising awareness of gender equality. The objective is to demonstrate that children's literature constitutes a relevant educational tool for encouraging pupils to question gender stereotypes, develop critical thinking skills, and promote the construction of more egalitarian representations.
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- Non consultable
Citation bibliographique
Alquier , Lucie (2026), La littérature jeunesse en faveur de l’égalité filles-garçons à l’école maternelle [Mémoire]