Titre en français

La créativité : facteur de mémorisation et de motivation dans les activités langagières

Titre

La creatividad : factor de memorización y de motivación en las actividades lingüísticas

Auteur

Briend, Samantha

Directeur de recherche

Berlou, Fanny (1969-....)

Co-directeur de recherche

Maizières, Frédéric (1962-....)

Date de soutenance

18 juin 2026

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Langues

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Eveil aux langues

Créativité

Motivation

Mémorisation

Plurilinguisme

Mots-clés

Iniciación a las lenguas

Creatividad

Motivación

Memorización

Multilingüismo

Résumé en français

Ce mémoire porte sur les effets de la créativité sur la motivation et la mémorisation des élèves lors d'une séquence d'éveil aux langues à l'école primaire. Pour mesurer ces effets, nous avons mené une séquence dans une classe de CM1-CM2 autour du rap des langues.
Le cadre théorique nous a permis d'aborder des notions comme le plurilinguisme, les approches plurielles, en particulier l'éveil aux langues, et la créativité. De fait, nous savons que les activités créatives favorisent l'engagement des élèves et permettent une meilleure mémorisation.
La partie expérimentale s'est déroulée en plusieurs étapes. Nous nous sommes appuyés sur l'analyse de fleurs des langues et sur l'analyse d'entretiens réalisés en amont et en aval de la séquence pour établir différents profils. Nous avons ainsi pu comparer les représentations initiales et les représentations finales des élèves et évaluer les effets de la créativité sur la motivation, la mémorisation et l'ouverture au plurilinguisme des élèves.
En conclusion, nous pouvons dire que la créativité peut effectivement avoir un impact sur la motivation et la mémorisation des élèves mais que cet impact diffère en fonction du profil de l'élève. Son impact est très limité sur les élèves manifestant peu d'intérêt pour les langues.
Ainsi, ce mémoire montre l'intérêt de mettre en place des activités créatives lors de séquence d'éveil aux langues mais montre aussi que les effets admettent une limite.

Résumé

Esta memoria trata sobre los efectos de la creatividad en la motivación y la memorización de los alumnos durante una secuencia de iniciación a las lenguas en la escuela primaria. Para medir estos efectos, llevamos a cabo una secuencia en una clase de CM1-CM2 de primaria centrada en el rap de las lenguas.
La parte teórica nos ha permitido abordar conceptos como el plurilingüismo, los enfoques plurales, en particular la iniciación a las lenguas, y la creatividad. De hecho, sabemos que las actividades creativas favorecen la implicación de los alumnos y permiten una mejor memorización.
La parte experimental se desarrolló en varias etapas. Nos basamos en el análisis de las «flores de las lenguas» y en el análisis de entrevistas realizadas antes y después de la secuencia para establecer diferentes perfiles. Así, pudimos comparar las representaciones iniciales y finales de los alumnos y evaluar los efectos de la creatividad sobre la motivación, la memorización y la apertura al plurilingüismo de los alumnos.
En conclusión, podemos afirmar que la creatividad puede tener efectivamente un impacto en la motivación y la memorización de los alumnos, pero que dicho impacto varía en función del perfil del alumno. Su impacto es muy limitado en los alumnos que muestran poco interés por las lenguas.
Así, esta memoria muestra el interés de implementar actividades creativas durante las secuencias de iniciación a las lenguas, pero también pone de manifiesto que los efectos tienen un límite.

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