Titre en français

Les écrits d'appropriation dans la compréhension d'une œuvre résistante

Auteur

De Oliveira, Marina

Directeur de recherche

Larrivé, Véronique (1961-....)

Date de soutenance

12 juin 2026

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Écrits d’appropriation

Journal de personnage

Empathie fictionnelle

Lecture subjective

Œuvre résistante

Résumé en français

Ce mémoire étudie l'apport des écrits d'appropriation, et plus particulièrement du journal de personnage, dans l'appropriation et la compréhension d'une œuvre résistante à l'école primaire. À partir de l'album Aagun, une séquence a été menée auprès d'élèves de CM1-CM2 afin d'analyser l'effet de différentes consignes d'écriture en « je » sur leur appropriation du récit. Les résultats montrent que ces écrits favorisent l'engagement des élèves dans la lecture, l'identification aux personnages, l'expression de leurs émotions et la compréhension des implicites du texte. Ils constituent ainsi un outil pertinent pour accompagner la lecture littéraire et développer la posture de sujet lecteur.

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