Lire les détournements du Petit Chaperon rouge en cycle 2 pour structurer la bibliothèque intérieure des élèves
- Dieterich, Orane (2026)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Lire les détournements du Petit Chaperon rouge en cycle 2 pour structurer la bibliothèque intérieure des élèves
- Auteur
- Dieterich, Orane
- Directeur de recherche
- Poujade, Chloé
- Co-directeur de recherche
- Larrivé, Véronique (1961-....)
- Date de soutenance
- 12 juin 2026
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Détournements
- Conte
- Bibliothèque intérieure
- Journal de lecteur
- Cercle de lecture
- Résumé en français
- Dans ce travail, nous nous demandons en quoi l’étude de détournements du conte patrimonial Le Petit Chaperon rouge, permet de structurer la bibliothèque intérieure d’élèves du cycle 2. En effet, les auteurs contemporains proposent souvent des réécritures de textes classiques afin de les rendre plus accessibles et attractifs pour les jeunes lecteurs. L’exploitation en classe de ces œuvres sollicite la « bibliothèque intérieure » des élèves, puisqu’ils vont établir des liens entre elles et les lectures qui les ont marqués. Le conte du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault a donné lieu à de très nombreuses réécritures dans la littérature de jeunesse à travers le monde. Nous proposons une séquence de lecture, dans une classe de CP-CE1, qui s'appuie sur une mise en réseau hypertextuelle du conte de Perrault et de deux réécritures dans la littérature de jeunesse, mais également sur les dispositifs didactiques du journal de lecteur et des cercles de lecture.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Dieterich, Orane (2026), Lire les détournements du Petit Chaperon rouge en cycle 2 pour structurer la bibliothèque intérieure des élèves [Mémoire]