Titre en français

Dans quelle(s) mesure(s) la gestuelle favorise-t-elle une meilleure réalisation des phonèmes au collège ?

Auteur

Abadie, Magalie

Directeur de recherche

Weissberg, Rémi

Date de soutenance

15 mai 2018

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Anglais

Sujet

Anglais

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Phonologie

Prononciation

Collège

Communication non verbale

Gestuelle

Enseignement des langues

Mots-clés

Phonology

Pronunciation

Secondary school

Nonverbal communication

Gesture

Résumé en français

Afin d’améliorer la prononciation d’élèves francophones de collège en anglais, un système de communication non verbale a été mis en place. Pour pallier les difficultés phonémiques rencontrés et l’influence de la langue maternelle, un code gestuel a été proposé à deux classes de 5è. L’expérimentation propose un pré-test et un post-test communs aux deux classes, mais seule la classe expérimentale recevra une intervention gestuelle. Dans le prolongement de la pensée des linguistes spécialistes en phonologie, ce nouveau système de phonétique corrective tend à faire ses preuves.

Accès au document

Accès restreint

Résumé

As a means to improve the french pupils’ pronunciation in English in secondary school, a new system called nonverbal communication was put in place. A gestural code has been suggested to two year 8 classes in order to overcome their phonemic difficulties and the influence of their mother tongue. The testing is composed of a pre-test and a post-test which are shared by the two year 8 groups, but only the experimental classroom will receive the gestural intervention. Following the thinking of linguists specialised in phonology, this new system of corrective phonetics aims at proving its worth.