Titre en français

Les flashcards pour réduire les inégalités entre élèves allophones et francophones.

Auteur

Raoulx, Mateata

Directeur de recherche

Dahm, Rebecca

Co-directeur de recherche

Juan, Pascale

Date de soutenance

9 mai 2018

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Anglais

Sujet

Anglais

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Flashcards

Élèves allophones

Élèves francophones

Apprentissage des langues

Langue étrangère

Lexique

Grammaire

Apport culturel

Mots-clés

Flashcards

Allophones

French speakers

Learning

Acquisition

Foreign language

Vocabulary

Grammar

Cultural input

Résumé en français

Le présent travail de recherche tend à démontrer l’efficacité des flashcards dans l’apprentissage d’une langue étrangère, par le vocabulaire mais aussi les structures grammaticales et autres aspects de la langue tels que l’implicite, l’humour, le culturel, etc. Plus précisément, le but est de montrer que l’utilisation des flashcards facilite l’apprentissage de la langue étrangère pour des élèves allophones et permet de lisser les inégalités (lexicales et culturelles principalement) entre eux et les élèves francophones.

Accès au document

Non consultable

Résumé

This research thesis aims at proving the efficiency of flashcards in teaching and learning of a foreign language, through vocabulary, grammar and other aspects such as underlying meanings, humor, cultural facts and so on. More precisely, the purpose is to show that the use of flashcards makes the learning of a foreign language easier to allophone pupils and allows reducing inequalities between them and French speakers, mainly in terms of lexical and cultural knowledge.