Les conceptions initiales dans la démarche scientifique au cycle 1
- Travassac, Fanny (2018)
Travail scientifique de nature réflexive
Non consultable
- Titre en français
- Les conceptions initiales dans la démarche scientifique au cycle 1
- Auteur
- Travassac, Fanny
- Directeur de recherche
- Dahmani, Abdelhakim
- Date de soutenance
- 2018
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Enseignement primaire
- Mots-clés en français
- Conceptions initiales
- Cycle 1
- Enseignement des sciences
- Résumé en français
- L’enseignement des sciences à l'école, même au cycle 1 se fait selon la démarche expérimentale, adaptée à ce cycle, et commence par le recueil des conceptions initiales des élèves. Ces conceptions constituent des obstacles à l'apprentissage de nouveaux savoirs. Il est donc important de les faire émerger et de les comprendre. Il existe différents types d'obstacles dont certains sont bien mis en évidence à travers l'étude de cas de ce dossier.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Travassac, Fanny (2018), Les conceptions initiales dans la démarche scientifique au cycle 1 [Travail scientifique de nature réflexive]